谁也不会想到，我接下来要讲的一个故事是关于一个并不存在岛屿，那是一个用纸做的岛屿，是一个假想的岛屿，你可以说它不存在，也可以说它存在，总之，你可以把它当故事来读，也可以把它当成是一个梦想去读。
我从小的时候就有一个梦想：梦想有这么一个地方，所有的人都生命得非常和谐，没有战争，没有法律，没有残忍，没有虚伪，人们都安静地生活在那里。我并不是做实验工作的，要想实现这个梦想就必须有所创造，我还知道，我不可能在这个世界上亲手去建立这样一个美好的地方，就像柏拉图无法实现他的理想国的愿望一样。我只能在幻想中来实施我那份天真的梦想。
我是一个大学老师，对于这个工作我其实早已厌倦，我不喜欢当老师，只因为我小的时候家里贫穷，受到过老师们的歧视，后来长大了我就发誓，这一生不去当老师，但誓言是没有用的，命运安排了我当上老师，我就必须服从命运。尽管我痛恨我的职业，可为了生存，我又不得不行使做老师的权利。每天的工作都安得的很满，上课是必须的。
我的学生大多是有背景的，他们中有些人是富翁的孩子，有些人是政府官员的孩子，只有极少数的人和我一样来自农村，对于农村的孩子，我从小就抱有极大的同情心。
“哦，我今天是想给你们做一个假想的实验。”刚开始上课，我就这样对同学们说，我一说完，同学们就表示出一种强烈的求知愿望。我知道，我的每堂课虽然讲的东西都不多，可每次讲的东西同学们都非常喜欢，认为我讲的内容很深刻。哦，对了，我还忘记介绍一下我的背景了，我是哲学博士，研究哲学已经有十多年了，哲学和我的生命已经密不可分，哲学虽然无法改变人类什么，但人类如果缺少了哲学是万万不行的。我曾经把这个道理跟同学们讲过，可没有一个人相信我说的话，他们总认为在这个物质世界里，只要有钱就可以了，为此，我还和那些孩子们争论过多次。算了，闲话还是少说，我还是来讲讲我的那堂课的过程吧！
“关于这个实验恐怕你们都没有想到过，不过，为了给你们提供一个想象的空间，我先在这个桌子上画一个圈，然后在这个圈里铺上一张白纸，这张白纸就是一个岛屿，白纸的周围都是海水。”我一边讲一边拿出白纸往桌子上铺，很快，我就按照我所讲的弄了一个假想中的小岛出来了。
“老师，您弄这个小岛做什么呢？”其中有个学生问我。
“哦，等会你就知道了，如果这个岛是存在的，存在于我们这个地球上，那么我想让每个同学来想象一下，你准备把个岛建设成一个什么样的岛呢？”这才是我想要问的问题。是的，我知道这个岛屿并不存在，但通过这个思考，我能看出每个人的所思所想。
“我当然想建立一个全部是高楼大厦的岛了，并且岛上的商业非常发达，人人都非常富有。”刚才问我问题的同学第一个站起来说。这是一个富翁的儿子，听说他父亲是一个建筑公司的老总，身价都有好几个亿，他叫方小明。
“小明，来，你到前面来，到这个小岛上标识出你理想中的岛屿来。”我说完，用手比画了几下。方小明走上来的时候，所有同学的目光都投向了他。他有些紧张，但紧张中又充满了自信。
方小明走上讲台之后，他就拿起白纸在纸岛上建起自己的岛屿来，看得出他非常认真和投入。不一会儿，各种各样的高楼大厦就在纸岛上建立了。从他建立的岛屿来看，的确能看出现代化的商业气氛。他看了看我，我笑了笑，什么也没有说。
“恩，好，真是一个现代化的商业岛屿啊！大家还有没有其他别的想法？”我又开始问同学们。这时，只见同学们个个都非常投入，他们显然是进入了我的思维模式。
“我想把岛上的城市里到处都弄一些景点，不管我走到哪里，都是美丽的景色。”又一个女同学站起来说。她看了看我，我依然是点点头，用微笑给予她支持。于是，她又走上讲台，在纸上的另一个位置模拟了一个美丽的绿色城市来。
“我只想让这个岛上的人都能快乐的生活，没有法律，没有战争，没有偷窃，没有强盗，没有妓女，我想把这个岛建立一个干净的岛。”又一个女同学站起来说，我看了看她，发现她的目光中充满了善良之情。
“这是没有办法模拟的，那就当是在这个城市里生活的人群吧。”我说，那个女同学点了点头。
“城市里还要有工厂和稻田，否则我们吃什么穿什么啊？”又一个戴眼镜的男同学说。于是，他又走上讲台，在城市的各个位置标明了工厂的位置和稻田的位置。
“我想岛上的城市之外什么都不要有，一切都是那么自然，我甚至想返回到原始人的生活中去，我觉得那种生活一定会非常诗意。”说这话的学生也是一个女生，她长长的头发，大大的眼睛，从她的眼神中我就能看出她的纯粹。她说完之后也走上讲台，然后在城市的外围标明了自然场景。
“还要有动物。”一个同学说。
“还要有家畜。”又一个同学说。
“还要有钱，没有钱怎么生活啊？”
“……”
就这样，你一言我一语地争论了起来，他们每个人都发挥了自己的想象力，每个人都为了坚持自己的梦想而不停地讽刺和挖苦别人。只见他们有些人非常激动，我害怕收拾不了场面了，于是就说：“同学们安静一下，同学们安静一下。”我的话一说完，整个教室里就安静了很多，但还是有人在争论不休。
“同学们，你们所想象的都非常好。”我稍微停顿了一下，又说道：“可是，你们有没有想过，你们现在生活在什么地方呢？”我的话刚一说出口，所有的同学都面面相觑，他们根本不知道我下一步要做什么？
“老师，这还用问吗。我们当然生活在城市里啊？”一个同学说。
“生活在大地上啊？”另一个同学又说。
“生活在空气里！”
“生活在文化中。”
“……”
就这样，他们又开始争论起来，每个人都要坚持自己的观点。只见有些同学为了达到争论赢的目的，竟然拍起桌子砸起板凳来了。我一见形式不妙，这样下去，必然会把课堂弄得大乱，于是我问道：“好了，我们不要再争论这个问题了，你们说的都有道理。但我要说的是，我们生活在一种无形的权利结构中。我只是说出了自己的观点，你们只是可以参考，但不一定对啊。”我的话刚一说完，同学们都开始沉默了。
“我现在再来让你们做一个假象，如果你们拥有这样一个岛屿，你们又是这个岛上的王，你们又会如何来管理这个岛呢？”我想对我前面提出的问题进行一下延伸。
我的话刚一说完，那些孩子们有开始争论起来，有的说要对那个岛屿实行完整的法制建设，有的说要对岛上的所有民众实行道德建设，还有的说要实行科技技术改革，也有人说用“无为而治”的方式去管理。总之，什么说法都有，每个人都在坚持自己的管理方式，并说自己的治理手段是最最合理的。
就这样，一节课的四十五分钟里，我和我的同学们都是在这种激烈地争论中度过的，他们进入了我的思维圈子，我也不想对任何的回答给予肯定，也不想对任何的回答给予否定。一节课很快就结束了，等下课铃声敲响之后，我就对同学们说：“同学们，我们今天上了一堂非常生动的课程。关于这堂课所提出的问题，每个人都会有自己的看法，我当然也有自己的说法，但是你们呢？只要能思考也就达到了目的。关于我们建立的这个纸岛，它实际上是不存在的，或者说，它只存在于我们的头脑中的，只是一个又一个分裂的符号和概念。下一堂课我们将会讨论另外的问题。好了，今天的课程就到此结束。同学们，下次见！”
“老师，下次见！”
就这样，我离开了教室，临走的时候，我把那一张张用来建立岛屿的纸片装在包里，回到家里，我就把他们丢进了垃圾桶！
小杨柳 2006年11月14日星期二
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Post By：2006-11-18 14:34:20
