主题：[原创]不诉离伤，尽是离伤

    与君陪笑三千场，不诉离伤。
                                                                                               ——题记
    班头要走了。去美国。
    这早已是一个不新鲜的新闻了。早在去年，班头就表示自己有可能在高二结束时提前告辞。当时的感觉是：没感觉。
    对于高三来说，老师的资历与经验是十分重要的。因此很自然地，高二升高三时会换掉一些老师。因此，临阵换将虽是兵家大忌，但也早已司空见惯。故而不仅仅是我们班头，即便是其他班级，也会有换新班主任的可能。
    但意义却不一样。别的老师，即使调动一二，同在一个校园，总会时常见面。但班头是去美国，从此天各一方，隔海相望。
    但那时距离别尚遥遥无期，只觉得“伴君之路犹长，不必徒添悲凉。”

    然而时间的脚步是一刻也不停留的。高三在一步步向我们走来，直到今日，已是班头为我们上课的最后一天了。
    班里的同学对班头的感情之深是毋庸置疑的。班委为了给班头送行，利用课间时间组织同学学唱了一首《祝你一路顺风》，并在课余时间用磁带录下了每位同学对班头的一句祝福语。其中同宿舍的舍友说了一句话，我记得十分清楚：
    “与君陪笑三千场，不诉离伤。”
    不诉离伤。知道此刻，我心中都未曾有丝毫惜别之伤痛。从小到大，悲欢离合我已经历了无数，不记得为了分离的朋友而洒下过多少泪水。时间长了，对于离别之苦也看淡了许多。一直强迫着自己去理解“天下无不散之筵席”这个道理，今天却在不知不觉中顿悟。
    直到班头的最后一节课前。女生们在纷纷议论着班头的离去，有一个人对我说：
    “你应该很喜欢班头吧？班头也应该很喜欢你。你可是他的得意门生呢！”
    我笑笑，没说话
    班头是教英语的，而自从上高中以来，我的英语成绩便一直在班里名列前茅。从前在A1时，一学期的四次考试有三次我都是全班第一。平时在课堂上，班头甚至直接以“状元”的名号来称呼我，不能不说是对我赞赏有加的。之后到了J1，虽然遗憾地未曾再如从前一样“连中三元”，但我优异的英语成绩依旧一直颇得班头夸奖。每次班头有意叫英语水平优秀的人回答问题，我都总是名列其中。而在和母亲谈论我的学习时，更是说出了“他在英语方面应该有着极高的天赋，所以不用下多大苦功夫就能学得很棒”这样中肯的话语。平日里跟班头交情颇深的同学们也都说过类似于“班头很器重你”这样的话。
    我这样说，并无意于炫耀自己多么地得宠。这些鼓励只令我想到了另一些事。
    说真的，我与班头的交情并不深，仅仅是普通的师生关系。在英语这一科的学习上，我大多都是凭借自己的悟性与努力自学。而班头的课，我必须承认，我并不是每一节每一刻都十分认真地去听，有时甚至在英语课堂上大梦周公。而在课下，也很少去向班头请教一些问题，因此几乎没什么机会和他交流感情。而班头似乎也觉得我是个沉默寡言，不善言谈的人，平时见了面也只是简单地打个招呼，从来不多说什么。
    的确，这样的冷漠，与我的性格是有一定关系的。自从上高中以来，自己便一改往日张扬狂妄的个性，变得缄默而深沉，，集会时都很少发表意见，平时也是喜欢独来独往。舍友曾一语道破我如今的性格：“你好像和谁交往得都不深。”也许在老师们的心目中，我就是一个比较闭塞的人吧。
    如此看来，我与班头确是没有什么来往的。唯一能让他对我有些许了解的，便是每次的英语作文。我一向是个言语不讳的人，写作也一直奉行着“文以载道”地思想。因此，在每次的英语作文中，我对于自己的内心的真实思考，是从不避讳，有话直说的。在英语作文里，我写过自己的理想，写过自己的烦恼，写过自己对于人生的看法，也写过世界在我眼中的模样。我想，从这些文章中，班头对我的思想与性格，对我的人生观与世界观，还是有些了解的。因此，在几乎每一篇作文后的评语中，他都曾写下过类似于“你是一个很有思想的男孩”这样的话，并对我的未来给予了充分的肯定。从这里可以看出，班头对我，或许真的如同学们所讲，是十分地器重呢。
    此情此景，令我想起了子文曾经说过的话。我曾在他面前抱怨，说我的老师从来都不关心我，不如对其他同学那样会对我“嘘寒问暖”。子文微笑着说道：
    “你以为你是不懂事的小孩么？每一个如你这样优秀的学生，都会引起老师百分之百的注意。他们会分析，会根据对你的了解思考教育你、帮助你，使你走上成才之路的最好方式。而对于你这样一个有思想、有主见的学生，他们自然会放心地让你走自己的路，因为他们相信你完全有能力凭着自己的认知与思想取得人生的成功。他们对你看似是不管不问的放任态度，背后其实正是埋藏着对你的绝对信任与肯定。”
    想想看，子文所言的确是十分有道理的。无论是小学时的启蒙恩师，还是初中时的班头与语文老师，直到高一时的班主任与数学老师，以及现在的班头与语文老师，他们无一不是对我有所了解的，而他们对我，却都十分巧合地采取了“放任”的教育方针。这恰恰表现了他们对我的信任与肯定。他们对我并不像对其他的学生一样，时不时地与我“谈心”，询问我的近况，只是在一旁静静地注视着，在必要的时刻扶我一把，给我以善意的警示。像刚步入高二时一样，也许是因为刚到新校区，不太习惯新的作息方式，学习效率受到影响，使得我连续两次考试都砸了锅，英语成绩也破天荒地直线下滑。母亲关心我，打过电话来问着问那。而班头了解到情况之后，却没有多说什么，只是在课间时提醒了我一句“你最近的英语成绩有些下滑。是不是刚到新校区不太适应？英语是你的强项，你可不能把它丢了。”鼓励与赞扬中带着善意的警示。但仅从这一句话中，我便听得出他对我的信任与关心。
    想起高一时的班主任在素质教育报告册上写下的评语。最后一句话是：“你是个有主见的学生，你会安排好自己的路的！”一句简短的话，便道尽了老师们的良苦用心。
    我想，我不会辜负老师们的良苦用心的。
    最后一节课，班里开了一个班会，借以为即将远涉重洋的班头送行。会间，我们一起唱了那首《祝你一路顺风》。此时，我无意间看到我的同桌——一个平日里乐观豁达，幽默风趣，坚强开朗的男孩，被同学们尊为“老大”般人物的男孩——默默地流泪了。他曾说他的嗓音“差一个八度”，不能在公共场合唱歌，不然会吓死人——但此时，他却将那首歌唱得无比响亮。我一直注视着歌词，并在思索着写下一首诗，并没有特别注意到其他人的表情。但从耳边回荡着的歌声中，我能清晰地听到其中深埋的失落与哀伤。直到此刻，我的心里，才有了一丝悲苦之意。

    与君陪笑三千场，不诉离伤——然而，又有谁能对这世间最蚀心的离别之痛无动于衷呢？班头是个幽默风趣的人，不愿让大家因为自己的离去而伤感，于是用一番话敷衍了过去。班头此去，对我们的期望是大于留恋的。他说他明年还会回来，回来看我们金榜题名。他说这句话时，脸上带着微笑。然而，人生无常，谁又能知道，未来的岁月又会是怎样的呢。
    与君陪笑三千场，不诉离伤。班头说，今天这个送行会，比告别具有更大的意义的，是勉励。他用一首自己作的诗，表达了“师生共勉”的思想。如同桌所说，“化悲痛为动力”。班头毕竟是班头，在他心里，我们的未来比什么都重要。
    与君陪笑三千场，不诉离伤。班头留给我们的，印象中，似乎只有笑容。曾听过同学说起他不幸的家庭，当时觉得很惊讶：肩负着这样沉重的包袱，却仍能表现得如此开朗乐观。其意志之坚强令人肃然起敬。如舍友所说：“他教给我们的，不仅仅是知识，更是做人的道理。”也许，他的每一丝笑容，都是在教导我们，“勿以物喜，勿以己悲”。

冲锋！
——盔甲透着血红；
汗水淋漓；
我们甘苦与共。

莫说此后沙场上只有我们孤独的身影，
莫说今日您此去无美酒送行。
与君陪笑，
勿轻弹泪，
不诉悲声；
今日，
您且去。
明朝，
看我们浴血奋战，
看我们金榜题名！

此去，
愿您珍重；
此去！
祝您一路顺风。

    与君陪笑三千场，不诉离伤。铃声响起，班头的最后一节课也到此结束。匆匆忙忙地，我的诗也作成了。我将它赠与了班头，班头很高兴地收下了。我想，在我们双手交错的那一刹那，我们久违的心也做了一次交合。老师器重的学生，学生尊重的老师，也算是有了个了结的交情吧！
    与君陪笑三千场，不诉离伤。虽说不诉离伤，但也许，这满纸的文字里，都映透着深深的离伤吧！看破了离合的人，便不会因为分离而悲伤。但也只有看破了离合的人，才能真正懂得这分离之中的滋味。

    与君陪笑三千场，不诉离伤……
    班头，一路珍重！